绩效时代的教师生态

　　无论如何，绩效改革的成败，还要看其对教师积极性的真正激励作用如何。

　　茂名市教育局曾下发关于绩效考核的指导性意见，明确奖励性绩效工资应“坚持向作出突出成绩的教师、一线教师、骨干教师和班主任倾斜，适当拉开分配差距。”但只是大方向，每个学校实施细则，由各学校自行掌握。

　　当校长念出这一条时，陈娜觉得自己有希望，她一人挑起了初二四个班历史课教学，还当班主任，方案明显有利于自己。

　　以前不少同事常夸自己能吃苦有前途。现在，夸奖变成了“你教这么多班，下个月肯定拿很多绩效”。作为一名教师，对钱的这种追逐她有点不舒服。

　　而以前死活不肯当班主任的、以前只肯教一个班的老师，现在都松了口。

　　地处郊区，陈娜所在学校生源逐年减少，很多老师一周才两三节课。以前是大锅饭工资，课时多无非是每节课多3元钱，大家差别不大。现在，教师争取绩效或许成为常态。

　　绩效工资的改革确实改变了教师圈子的生态。

　　“这正是绩效工资的初衷，奖勤罚懒。”茂南区教育局长李伟表示，老师多劳多得，贡献将在工资中得到体现。他认为，之所以有杂音，因为做得好的老师欢迎，得过且过的老师当然不愿意。

　　但李伟最担心的，是各学校在分配这部分绩效工资时，会出现不够透明，领导一言堂现象。

　　老教师卢老师早有心理准备。他告诉记者，并非自己偷懒，而是没有勤快的机会。他在的高一年级，只有一位老师可以教两个班，这位老师还兼任班主任、级长和学科主任，一个人干四五个人的活，因为他是学校领导班子成员。

　　卢老师透露，以前，加上岗位补贴、巡班补贴、课时补贴等，学校领导一个月能拿1800元补贴。绩效工资实行后，领导的津贴没有了。“所以要拿我们这30%补”。老卢这样说着气话。

　　他担心绩效工资将成为“紧箍咒”，老师本来就不宽裕，他们急于挣回本属自己的本分。因此，靠着这30%，校长能把教师管得服服帖帖吗。

　　采访中，一位初中校长直言，“领导负的责任大，压力大，总不可能拿得比普通老师少吧，只能‘拆东墙补西墙’。”他认为，如果不当班主任，也没有任何职务，普通老师将在此次改革中确实将“降薪”。

　　不容忽视的改革“冷淡症”

　　事实上，中央和广东省文件都明确指出，中小学绩效工资应从2009年1月1日起开始施行。

　　改革的延后，源于利益调整的艰难。

　　各地人事部门牵头此次改革。茂名市茂南区人事局副局长凌富伟为了这项改革已经忙了将近一年。

　　绩效工资是大势所趋，文件规定，社会关注。而凌富伟最头疼的，仍是涨工资的钱从哪里来。

　　“涉及的利益盘根错节，始终在博弈”，凌富伟称，拖到现在才动手，最关键的原因，还是拿不出钱，导致改革显得步履匆忙。

　　其实，茂南区还有一些外援。由于省财政专项资金投入，县、区一级财政有相应的配套资金。以茂南为例，每年将得到717万元专项资金支持，平均到每个老师头上有105元。但由于原来津贴全部取消，这105元中30%还要作为奖励性绩效工资，老师工资卡上的数字于是就未见涨。

　　“每一个细节的确定，都走得很艰难谨慎”，凌富伟坦言，巧妇难为无米之炊，不投入足够的钱，地方政府只能在“螺蛳壳里做道场”，先吃透政策，再“结合本地实际，进行特殊消化。”

　　茂名某学校政教主任马老师参与了整个操作过程，他理解老师的心情，又知道政府的难处。谈及看法，沉默半天他才憋出一句，“上面说要改，不得不改”。

　　“让老师期望大，失望更大。”他说。

　　这种对改革的冷淡，真实而不容忽视。（徐滔 胡念飞）